¡Buenos días!
En el día de hoy, voy a comentar el trabajo que hicimos en clase sobre el colegio CEIP Manuel Núñez de Arenas. Junto a mis compañeras María Alejandra Otero, Timea Andras y Patricia Serrano, buscamos información acerca de la estructura de la población, la renta de la zona en la que se encuentra el centro proporcionado (más alumnado y menos atención personalizada).
El centro que nos proporcionó el profesor se localizaba en Madrid, en la zona de Entrevías. La renta era de 8527 euros, y en sus alrededores la mínima encontrada era de 7058 euros y la máxima de 14885 euros. La mayor diferencia que encontramos fue por la separación de zonas por la carretera que corta la zona de Puente de Vallecas.
La población era de 11585,1 habitantes por kilómetro cuadrado, y no predominaba ninguna edad en concreto, sino que estaban bastante repartidas por la zona:
- El porcentaje hasta los 19 años no baja en ninguna zona de los alrededores del 16%.
- De los 20 a los 34 años es la cohorte más baja, siendo de un 15%.
- Las edades comprendidas entre los 35 y 49 años se encuentra en un 17% aproximadamente, bajando solo en ciertas zonas a un 14% pero en su gran mayoría no baja del 21%.
- De los 50 a los 64 años, la media es de un 20%, pero hay zonas cercanas pertenecientes a Puente de Vallecas que presentan un 32%.
- Las edades superiores a 65 años presentan un 20%.
Lo que más observamos es que hay un gran porcentaje de población extranjera, que viven más mujeres que hombres en la zona y que la mayor parte de la población es latinoamericana a pesar de que la mayoría de los convecinos han nacido ya en el municipio. Un porcentaje bastante pequeño pertenece a habitantes pertenecientes a Asia, África y Europa.
A continuación, adjunto las pirámides de población:
En color naranja, encontramos la población latinoamericana, en la que son mayoría en los grupos de edades más jóvenes.
Españoles de color azul, aumentan en porcentaje en edades más avanzadas.
Asia, Europa y África en color verde, representan una minoría estable en todas las edades.
A continuación, dejo el Canva que realizamos para exponer a nuestros compañeros acerca del trabajo:
Las conclusiones que hemos sacado han sido que la alta concentración de población extranjera y de bajos ingresos en zonas como Puente de Vallecas y Entrevías refleja dinámicas sociales, económicas y urbanísticas complejas. Estas áreas suelen tener alquileres más bajos, lo que atrae a personas con menor poder adquisitivo, incluidos inmigrantes recién llegados o trabajadores precarios que no pueden permitirse algo de mejor calidad. Sin embargo, el acceso limitado a empleos bien remunerados, educación de calidad y recursos de capacitación dificulta la movilidad social y perpetúa la desigualdad. También puede surgir estigmatización y percepción negativa de estas zonas, lo que reduce la inversión pública y privada y limita las oportunidades económicas y las mejoras urbanísticas. Aunque la convivencia de distintas culturas puede ser enriquecedora, también puede generar conflictos si no se gestionan adecuadamente. Para mejorar la situación, es necesario implementar políticas públicas de inclusión social y acceso equitativo a recursos, promoviendo la integración y reduciendo la desigualdad estructural.
¿Esta actividad es apta para el alumnado de Primaria?
Tras acabar la actividad, nos hemos dado cuenta lo que realmente implica el tener un buen sueldo en este país y poder permitirse vivir bien. La mayoría de los trabajos en negro, sueldos nefastos, pasar miedo y hambre está en nuestro día a día y muchas veces no lo vemos o no lo queremos ver.
El hacer este tipo de actividades en el aula, puede hacer reflexionar a los más pequeños de lo importante y lo privilegiado que es poder ir a la escuela, conseguir un buen sueldo y poder comprarse una casa.
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