CCSS2 VIOLETA MARTÍNEZ MARTÍNEZ

ACTIVIDAD 2 En esta actividad propuesta hemos conseguido realizar dentro de ella varias diferentes para poder tratar en mayor profundidad los mapas y relieves, además incluiré la exposición voluntaria con mapas distorsionados y mi pequeña reflexión. La primera actividad que voy a comentar va a ser el reloj de sol. Para realizar este pequeño trabajo, realizamos un recorte impreso, pegamos y doblamos la aguja entre el 11 y el 13. Una vez pegado, tenemos que colocarnos previamente en un lugar donde dispongamos de luz solar, y colocando de manera correcta el reloj solar hacia el norte (el número 12 corresponda con el norte).  Si hemos colocado bien el reloj de sol, podremos observar la hora, pero lo que conocemos coloquialmente como la hora civil (establecida por la sociedad). El trabajo finalizado quedaría como a continuación: La segunda actividad que voy a explicar va a ser sobre la orientación y la localización mediante el sistema de coordenadas. Para que todos partiéramos de la mis...

La siguiente actividad que tenemos planteada es imaginar un hipotético caso en el que cómo quedarían o se encontrarían los diferentes productos de una gran marca en el año 3023 de nuestra era.  Lo primero que necesitamos para esta actividad es el folleto de alguna marca comercial, en este caso, usaré la famosa marca americana de NIKE : Una vez seleccionados los productos debemos organizarlos, pero, ¿cómo? Para ello, nos ayudaremos de una pequeña tabla para clasificar los diferentes productos, sus componentes y su desintegración en la Tierra: Debemos de tener en cuenta que independientemente de la era que sea, los restos que queden de años atrás van a ser los justos para poder analizarlos y poder investigar acerca de ello. Los materiales como el algodón o el poliéster no son duraderos durante siglos, por lo que antes de analizar nada, podemos deducir que los restos de textiles serán mínimos, y lo que más predominará serán los restos de plásticos de los productos como pueden ser los ...

El siguiente caso que se nos plantea es el de Robinson, un hombre el cual es atropellado por la noche por otro el cual iba conduciendo en un estado de embriaguez. Para saber cuál ha sido la causa principal, iremos detectando las posibles causas y clasificándolas entre secundarias y principales como se muestra en la siguiente imagen: En los casos que se marcan con una X es porque no hay una persona directamente implicado en el caso o que haya sido detonante para que se haya producido esa acción. Las que sí hemos podido clasificar como principales han sido la embriaguez que sufría Jones en aquel momento y la mala visibilidad que habría en el trecho donde se produjo el accidente. Ahora bien ¿hay alguna que se pueda omitir? Pues la respuesta es que no. Como hemos visto en clase, la historia es multicausal, es decir, está formada por diferentes causas y no solo una. Si tenemos en cuenta todos, podemos verlo desde varios puntos de vista y saber realmente lo que pasó y cómo pasó, ya que tenem...

La primera actividad que hemos realizado en esta asignatura ha sido reflexionar acerca de dos frases que muestro a continuación: Yves Lacoste, “ La mejor forma de aprender Geografía de un país es plantearse cómo invadirlo ”. Pierre Vilar, “ El historiado es un físico, no un experto. Busca la causa de la explosión en la fuerza expansiva de los gases, no en la cerilla del fumador ”.   La primera frase es algo curiosa, pienso que logra su sentido. Si alguien quiere invadir un territorio, necesitar tener en cuenta varios aspectos para conseguirlo, como su geografía política (gobiernos, leyes, códigos…), su geografía física para saber por dónde actuar, la geografía humana para saber cómo se concentra la sociedad y la planificación de las ciudades, tener en cuenta también su geografía económica para saber de qué vive ese país y donde hacerles más daño. Y por último, su geopolítica, la importancia de saber un punto de vista estratégico y sus relaciones con otros país. En resumen, cuanto m...