CCSS2 VIOLETA MARTÍNEZ MARTÍNEZ

 COMENTARIO: PAISAJES VISTOS EN EL AULA A continuación, voy a redactar algunos de los paisajes que hemos visto en el aula estos días, junto a la imagen y sus perspectivas características. COMENTARIO 1:  MORFOLOGÍA (RELIEVE): este paisaje presenta un relieve compuesto por colinas y montañas. Las pendientes parecen ser suaves y valles entre las diferentes elevaciones hacen que se puedan trabajar las diferentes actividades agrícolas y ganaderas.   CLIMA: se trata de un clima atlántico, caracterizado por precipitaciones abundantes y temperaturas suaves, lo que favorece la vegetación verde y la explotación agropecuaria.   POBLAMIENTO: s e observa un poblamiento disperso, viviendas separadas y repartidas por todo el territorio, típico de zonas rurales.   CRITERIO DE SELECCIÓN DEL ASENTAMIENTO: parece haber sido seleccionado por temas económicos, ya que las viviendas están ubicadas en zonas habilitadas para la explotación agrícola y ganadera. No se observan grandes z...

 REALIZACIÓN DE LAS 4 RUTAS JUNTO A TIMEA ANDRAS ¡Buenos días! Comenzamos esta nueva sección en la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales con un trabajo acerca de rutas. ¿Y qué es eso de rutas?, ¿Cuántas son?, ¿En qué consisten? Esta nueva actividad se podía realizar individualmente o en parejas si queríamos, consistía en realizar cuatro rutas en barcos en diferentes años y siglos y por distintos lugares. A continuación, el marco de las rutas con los años correspondientes y los diferentes destinos: Cada ruta salía de un lugar distinto, al igual que el destino no era el mismo para ninguno. Las rutas se dividían en cuatro etapas, y el nombre de estas en orden cronológico son la ruta de la seda, la ruta de las especias, la ruta del galeón de Manila y la ruta del collar de perlas chino. A la hora de realizar los pasos, habrá lugares los cuales actualmente no existen ese territorio en sí, ha cambiado su nombre o pertenece a otro lugar. Además, había zonas que eran complicadas ...

 Situación de aprendizaje: movimientos migratorios actuales ¡Buenos días! Comenzamos una nueva asignatura, la DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES en Educación Primaria, el cómo enseñarlas como futuros docentes.  Para la primera actividad del blog, a través de diferentes fuentes, este trabajo consistía en inventar una situación de aprendizaje acerca de los movimientos migratorios actuales. En mi caso, lo he diseñado de la siguiente manera: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Y TÚ, ¿QUÉ SABES SOBRE LA INMIGRACIÓN?” OBJETIVOS: Comprender el fenómeno de la inmigración desde una perspectiva histórica, social, económica y cultural. Identificar las causas y consecuencias de la inmigración, tanto en los países de origen como en los países de acogida. Reflexionar los prejuicios y estereotipos de la inmigración. Analizar y debatir sobre las políticas migratorias y su impacto social. Fomentar la diversidad cultural. CONCEPTOS: Los conceptos o vocabulario básico que se tratarán junto a la explicación...

  DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES BLOQUE 1: GEOGRAFÍA Vamos a ver cómo enseñar CCSS, hay varias maneras de transmitir el mismo conocimiento. PARADIGMA/MARCO TEÓRICO : modelo teórico que contempla los contenidos de lo que pretende enseñar, la metodología y los objetivos por los que se quiere enseñar. Las generaciones adultas desean transmitir sus conocimientos a las más jóvenes. Se dice que cada nueva generación va a peor.  Cada época se ha planteado una mejora hacia un futuro (decadencia/incapacidad educativa, idea muy antigua, desde que ella fue consciente de sí misma). Dar una formación en una serie de valores que conformaban la cosmovisión. No hay grupo que no tenga una cosmovisión de sus valores que lo definan y lo transmitan a las nuevas generaciones. Con la existencia de unos maestros que extienden sus conocimientos a unos discípulos. COSMOVISIÓN : conjunto de ideas de una época, un colectivo que se observa de una manera sobre su cultura y valores. ...