ACT.3 PROYECTO DE URBANISMO MEDIANTE IA

¡Hola a todos! 

Hoy quiero compartir en este blog un proyecto fascinante en el que he estado trabajando. Con la ayuda de la aplicación de Canva realicé el formato del trabajo sobre urbanismo, basado en inteligencia artificial. La combinación de estas dos áreas me ha permitido explorar cómo la tecnología puede transformar la planificación y gestión de las ciudades, incluso, llegar a cometer errores que no nos demos cuenta muchas veces.

En este Canva, abordo las ventajas y desventajas de utilizar la IA para este tipo de trabajos, desde la optimización del diseño de las propias imágenes a través de pequeñas ideas y contextos para crearlas hasta todas las características de las ciudades en las diferentes épocas a lo largo de la historia. También, encontramos que en los propios ejemplos hay casos en el que las propias imágenes han sido un éxito con la IA pero en otros casos que han habido problemas urbanos, ya sea por haberle mostrado a la IA poco detalle o por falta de información del mismo.

Si tenéis más interés en cómo la tecnología y el urbanismo pueden trabajar de la mano para construir ciudades más inteligentes y habitables, ¡te invito a echarle un vistazo y compartir tus opiniones! 

Adjunto el enlace de Canva:

CANVA IA

¿Esta actividad es apta para el alumnado de Primaria?

El uso de tecnologías está cada día más cerca de nuestros pequeños, tanto en las aulas como en las casas. El poder trabajar con este tipo de herramientas nos puede ayudar a crear grandes ideas creativas (como el uso de avatares con sus nombres para la suma de positivos en el aula), pero también se pueden encontrar con grandes errores por la propia Inteligencia Artificial.

En conclusión, si se realiza un correcto uso de ella, puede dar grandes beneficios, tanto al alumnado como al propio docente, pero siempre teniendo en cuenta la falta de información y de un cerebro humano que esta dispone.

TEORÍA RELACIONADA CON LAS ÚLTIMAS ACTIVIDADES: 

CIUDAD: núcleo de población de +10.000 hab. No se define solo por el tamaño, sino también tiene un alto número de densidad de población (mucha gente en poco territorio). Apenas tiene sector primario, predomina el terciario (servicio/bienes intangibles). Un cinturón de fábricas.

GEOGRAFÍA URBANA: nacen con la habitación en las ciudades por necesidad.

ESTUDIOS DE CASO: mapeo de la epidemia de cólera de Londres de 1854 por el médico John Snow. Focos de infección, sin higiene, comida en descomposición…

ANTECEDENTES: ESCUELA DE CHICAGO (transición S.XIX-XX).

En 1871 la ciudad de Chicago sufrió un gran incendio que la destruyó casi por completo, lo que supuso el tener que volver a levantarla de nuevo. Esto dio pie al sufrimiento de la denominada Escuela de Chicago. 

Surge un nuevo concepto en la arquitectura de aquellos años: el rascacielos, y un nuevo modelo de estudio del espacio, la zonificación.

La formulación de nuevos espacios urbanos estimuló el estudio de la historia del urbanismo.

Las ciudades es una creación humana coetánea a la revolución neolítica de hace 5000-8000 años. Se pasa de la economía depredadora-productiva. 

CIRCUNSCRIPCIÓN: subdivisión territorial que integra a una alcaldía, se compone por un conjunto de secciones electorales, representadas por concejales.

URBES: (latín): civis, urbanismo, urbanidad, urbanita = ciudad.

POLIS: política y policía.

Las fronteras y la muralla determinan la soberanía, dentro se encuentran todos los habitantes e infraestructuras. La ceremonia de hospitalidad dando las llaves de oro de la ciudad a un extranjero, hoy es un elemento simbólico, pero antiguamente era algo real, de manera que las murallas se cerraban por la noche y se abría por la mañana, en el caso de Madrid, poseía muralla pero con carácter fiscal. Con el carro central entraban los carruajes y los laterales para las personas; si llegaban tenían que decir que llevaban y cuáles eran sus fines, si salían tenían que decir qué es lo que vendían y pagar impuestos,

Pagano proviene de aquellos que viven en los campos y entraban para vender, de manera que cuando salían debían de pagar.

EDAD MEDIA: Se experimentó un retroceso con respecto al mundo clásico, fue una época de ruralización de Europa, se pierde población, se fue al campo y las ciudades cayeron. S.XII revivieron gracias a actividades comerciales, económicas, etc.

Conservan de Roma los privilegios de vivir dentro y las murallaS, pierden los servicios públicos y el concepto de plano (pérdida de planificación). Los planos son irregulares, en forma de tela de araña; con calles quebradas.

S.XVIII Y XIX: la Revolución Liberal e Industrial, las ciudades no pueden permitirse seguir sin planificación para poder subsanar ciertos problemas, dado que se está convirtiendo en el lugar favorito de vivir de las personas. La segregación social de las sociedades preindustriales, se considera de altura.  

ANÁLISIS DE LA CASA: abajo, portal de la casa, arriba un comedor donde se reúne la gente, ocupa toda la planta para poder dar bailes. Se puede pensar que es cada piso de clase aristocrática, hasta el segundo piso. En el tercer piso vive una familia de clase media más empobrecida, pero que no trabajan con las manos, sino que pueden ser contables, oficinistas u otro trabajo algo mejor que el resto; de esta manera, es un espacio más reducido que en el caso anterior. A medida que vamos subiendo la clase social disminuye y el espacio disminuye. A esto se le conoce segregación social de altura, funcionando hasta el siglo XIX. En el momento no existían  ascensores, la parte de abajo era la de más clase social ya que para subir era necesario hacer un esfuerzo por las escaleras; con la llegada del ascensor, los áticos pasan a ser los de mayor clase social, ya que son las zonas más soleadas y ventiladas sin tener que hacer esfuerzo para subir.

Segundo análisis, clase media con familia numerosa, clase menos enriquecida hasta llegar a pisos mucho más pequeños donde donde incluso una mujer tiene un paraguas para evitar las goteras. Esto hasta la creación de los ensanches a las afueras de la muralla de la ciudad, siendo construcciones de nueva planta que se edifica a mediados del S.XIX, fuera del recinto de la ciudad para la clase alta o media-alta; con calles perpendiculares con avenida para cruzar de un extremo a otro, como idea de barrio residencial para huir de la segregación social de altura, ya que no soportan la convivencia entre clases.

Un sistema de anillos concéntricos con anillos de expansión. 

CBD: centro principal, financiero y centro histórico. También conocido como almendra central.

VIVIENDAS MEZCLADAS: también como caserío histórico, zona centro, edificaciones que se fueron construyendo sin orden ni estructura, albergan diferentes clases sociales.

Estas dos eran el núcleo de la ciudad hasta S.XIX. Desde ahí empiezan a separarse en barrios específicos las clases sociales=ENSANCHES: residencia burguesa (barrio de Salamanca, ensanche de Barcelona). S.XX CINTURÓN INDUSTRIAL va desapareciendo, y los barrios obreros cierta transformación. Entre ellas, se crean las ÁREAS DE SERVICIO (polígonos industriales de electrónica y automoción y grandes centros comerciales con gran facilidad de llegar en coche M30, M40…).

Las diferencias sociales entre ensanche y barrios obreros. S.XXI ademas de los centros comerciales, las clases altas buscan alejarse del centro, sin tener contacto, URBANIZACIONES DE CLASE ALTA.

ÁREA METROPOLITANA: incluye la ciudad magre (principal) y los municipios que ha ido incluyendo con la expansión. Conurbación son los municipios que se van cohesionando.

GEOGRAFÍA URBANA Y ZONIFICACIÓN

50´s se comienza a plantear que las ciudades fueran lugares adecuados y no problemáticos, para ello la geografía urbana. Esta se encarga de estudiar el crecimiento de las ciudades acudiendo a modelos matemáticos, como calculando densidades de población y cuáles son los parámetros adecuados; al mismo tiempo que se piensa en medidas adecuadas de las ciudades para adaptarse a ello.

Al mismo tiempo, la labor de zonificación tanto en ciudades como barrios en los que viven, son útiles para conocer sus carencias y sus posibilidades de mejora.

TEORÍA DE LOS LUGARES CENTRALES (CHRISTALLER): 

Teoría acerca de la organización de las ciudades y los servicios que se ofrecen según el territorio, repartimos de un lugar central entonar al que se establecen los asentamientos humanos. De esta manera, partimos del lugar central (ciudades o poblaciones) que funcionan como centros de servicios para áreas circundantes, hay una jerarquía urbana con la que las ciudades más grandes ofrecen servicios más especializados y tienen una mayor área de influencia y a medidas que estos lugares son más pequeños, ofrecen servicios menos especializados y con una menor área de influencia.

Son a grandes rasgos sinónimos de las ciudades que se utilizan como centros en las comunidades regionales, proporcionándoles mercancías y servicios centralizados.

Las regiones complementarias o hinterland son áreas servidas por un lugar central.

Todas las ciudades sin importar su tamaño son lugares centrales dentro de su propia área de influencia., solo que en niveles mas bajos de influencia. Los lugares centrales pueden ser grandes, medianos o pequeños cumpliendo siempre con la labor de suministrar bienes y servicios, en su área de influencia. Ej: ciudad pequeña puede ser un lugar central si la tomamos como referencia en comparación con un pueblo, y al mismo tiempo se puede encontrar como influenciada y dependiente de una ciudad grande, si tomamos esta como referencia y está dentro de su área de influencia.

Se toma la idea de los hexágonos como la manera de crecimiento ideal de una ciudad ya que se piensa que es la manera más afectiva de expandirse sin dejarse terreno.

En la distribución, se avanza desde la idea del CBD y los anillos; a lo que viene siendo la idea de un tablero de hexágonos donde loa punto más importantes están interconectados entre sí.

Los geógrafos cuantitativos están pendientes de esta geografía cuantitativa para el PAU. Si queremos darle un uso en clase, es necesario enseñarles a leer el medio, su distribución y sus medios o recursos, de manera que sean críticos para conseguir hacer un uso adecuado de esta.