ACT. 2 ORIENTACIÓN Y LOCALIZACIÓN MEDIANTE SISTEMA DE COORDENADAS, RELOJ DE SOL Y TRAZADO DE UN PERFIL TOPOGRÁFICO

ACTIVIDAD 2

En esta actividad propuesta hemos conseguido realizar dentro de ella varias diferentes para poder tratar en mayor profundidad los mapas y relieves, además incluiré la exposición voluntaria con mapas distorsionados y mi pequeña reflexión.

La primera actividad que voy a comentar va a ser el reloj de sol. Para realizar este pequeño trabajo, realizamos un recorte impreso, pegamos y doblamos la aguja entre el 11 y el 13. Una vez pegado, tenemos que colocarnos previamente en un lugar donde dispongamos de luz solar, y colocando de manera correcta el reloj solar hacia el norte (el número 12 corresponda con el norte). 

Si hemos colocado bien el reloj de sol, podremos observar la hora, pero lo que conocemos coloquialmente como la hora civil (establecida por la sociedad).

El trabajo finalizado quedaría como a continuación:

La segunda actividad que voy a explicar va a ser sobre la orientación y la localización mediante el sistema de coordenadas. Para que todos partiéramos de la misma base, nos colocamos en el día 25 de septiembre de 2024, haciendo que el meridiano 0º sean las 10.00 am. Lo primero que tenemos que tener en cuenta va a ser la "división" entre norte, sur, este y oeste (latitud y longitud). Una vez teniendo claros, decidimos tomar diez puntos (los cuales he decidido llamar A,B,C,D,E,F,G,H,I y J). Una vez que ya hemos seleccionado los diez puntos, necesitamos saber la hora y la estación en la que se encuentra cada punto geográfico. Si partimos del meridiano 0ª, si nos desplazamos hacia la izquierda, cada 15º será una hora menos, y si nos movemos 15º hacia la derecha será una hora más. Por último, si los puntos se encuentran por encima del Ecuador será primavera, y si se encuentran por debajo del Ecuador, sabremos que el punto se encontrará en otoño. 

Para que todo quede más sencillo, adjunto mi trabajo para que sea todo más visual y se pueda comprender de la manera más fácil posible.

La tercera actividad que voy a resaltar fue la última explicada en clase, y esta es el trazado de un perfil topográfico. Se nos planteó una ruta para poder hacer con nuestros alumnos en una excursión escolar. Para este trabajo lo primero que tenemos que hacer es marcar dos puntos (del punto X al punto Y). Una vez seleccionado el trayecto, necesitamos observar los picos e ir marcando las líneas sobre el relieve. 

Para que se entienda mejor, adjunto una imagen del primer paso:

Una vez marcadas las magnitudes y teniendo en cuenta a la escala que está realizado el mapa, deberemos pasar el relieve a una hoja milimetrada, marcaremos tanto el dibujo del relieve como su número. adjunto imagen del segundo paso:

Por último, haremos un gráfico sobre la altitud, y podremos observar si realmente es un camino apto para hacer la ruta planteada del punto X al Y. Sabiendo que el camino es de 1.6km, si tenemos en cuenta los cambios de pendiente y altitud, el camino es seguro que será mucho más largo y que a lo mejor tenemos que cambiar de escapada escolar.

Adjunto el último gráfico para observar realmente el camino que realizarían los alumnos, con sus caminos llanos. subidas y bajadas:

Lo último que voy a comentar va a ser la actividad de los mapas distorsionados, en mi caso he decidido hacerlo acerca del trabajo infantil. Lo que más me ha impactado ha sido acerca de que países europeos como Portugal tengan a día de hoy niños explotados en el mundo laboral. Algo que hemos aceptado o vemos como algo normal (un esteriotipo) es que en países de América del Sur o Asia están prácticamente plagados de niños que no están disfrutando de su infancia como debería ser. También esto está ligado a las culturas de cada país y a su economía, en la que en los países más pobres tiene más hijos para poder mantenerse (en vez de estar estudiando cuando les toca). 

Este tipo de mapas son muy buenos visualmente para los niños de Primaria, es una manera que impacta más y en la que los niños pueden comprender mejor lo que pasa en nuestro mundo (ya que las zonas más afectadas serán más anchas de lo normal, y las que menos más estrechas). 

Adjunto una imagen de un mapa distorsionado sobre el trabajo infantil: